本期，我们继续推出亦师亦友专访。日语既是跨越国境的沟通桥梁，也是承载文化底蕴的精神载体，早已融入多元交流的方方面面。日语专业的教师们以传道授业为初心，深耕语言教学、传递文化温度。此次，我们特邀日语专业的许珏芳老师，循着她的育人热忱与教学积累，解锁日语世界的独特魅力，聆听她对学生语言精进、跨文化素养培育的深刻见解。
自我介绍
许珏芳，女，中共党员，日语专业骨干教师，拥有十余年一线教学经验。主要研究方向聚焦城市更新领域，在长期教学实践中，始终致力于无锡城市更新、城市建设及建筑文化相关研究，推动地方文化与学术研究深度融合。主持多项无锡市哲学社会科学联合会研究课题、无锡市科学技术协会软课题，并主持江苏省教育厅课题1项；累计发表科研论文多篇，出版专著1部，形成兼具理论深度与地方实践价值的研究成果。目前为中国矿业大学行政管理专业在读博士生，持续精进学术素养，不断探索跨学科研究视角，助力教学与科研水平进一步提升。
采访瞬间
问：您在教学经历中，有没有遇到过特别有挑战性的学生或课堂场景？您是如何应对的？
答：课堂上学生对教师互动响应度如果比较低，对于课堂教学效果来说比较有影响。所谓的挑战性的学生，也是这种配合度低的学生，会影响课堂氛围。
作为我来说，了解学生需求可以化解这种矛盾。在课堂上细致了解部分学生的需求也不现实，但敏锐捕捉学生相对感兴趣的点是可以做到的。部分同学对我们课堂上的一些文章有反对意见，因而不愿意参与到教学过程中，或者部分同学由于有知识盲区而放弃教学交流，那也可以先缓解学生的焦虑情绪，直接地告诉他们先不必多虑，在了解课堂相关知识后再做后续讨论，一般都能缓解学生当时的懒散或者抵触，在保证课堂教学秩序的前提下，对部分同学积极、简洁的沟通，能够让同学感受到老师的关注，并投入到教学过程中来。
问：您在设计课程或教学方法时，会如何平衡专业性与趣味性，让学生更好地吸收知识？
答：作为我们日语专业的学生来说，同学们在单纯学习语言时，往往会感慨“枯燥”，我觉得这个问题是应当被重视的。其实，语言作为载体，能串联的知识信息是十分丰富的。比如经济、社会、文化等等。我会将自己在科研、工作、生活中的案例与语言知识、翻译等结合在一起，向同学们进行解释，使同学们感受到语言新知的实用性，同学们也能直观地感受到语言知识如何在现实工作、生活中使用。
问：大学阶段除了课本知识，您认为哪些“软实力”（如沟通、抗压、时间管理）对未来发展更重要？如何培养？
答：我认为除了有“成才”努力，大学生们还要面对现实地怀有“成人”意识。同学们虽然已经逐步成年，但由于着重知识学习，自身在思想、生活等方面尚有不太成熟的地方。同学们应该多阅读、多观察、多沟通、多思考，为自己成人、成才铺就坚实基础。
问：刚毕业时难免遇到“理想与现实差距”，您认为大学期间提前做哪些准备能更好地适应职场？
答：首先，多观察现实工作很重要。做一个有心人，多观察当下现实生活中人们的工作现状，少幻想、看现实，以年轻人独有的明锐触感，了解工作现实。
第二，尽可能多参与实践活动。同学们应该避免实践活动的应付化、表面化。校内有许多实践活动，同学们可以通过参加这些活动获得一定绩点，这些是对同学参与实践活动的鼓励机制，但是部分同学参与活动是非常应付的，某种程度上说，并没有真正体会到“如何做事”。同学们应当克服应付心理，珍惜实践活动，在过程中体会“如何完成好工作、任务”，总结失败教训，能使同学们有提升工作能力切身感受。
第三，同学们应该有理论知识积累。多读书、读好书，是一句老生常谈的话，也许同学们觉得书本知识与工作实践有脱节。但我们要意识到，投身工作的态度、方式，待人接物的方法等知识在经典理论著作、论文中有很多精准的描述。如今，网络平台多，各种信息唾手可得，不免有一些失真信息夹杂于其中，大学生们如果有深厚的理论基础，必定内核强、方法多，能够客观分析、冷静判断。
问：回顾自己的职业生涯，您最想对年轻时的自己说一句什么话？也想对现在的大学生说些什么？
答：我想对当年的自己说：“感谢，当初的我”。
对同学们我想说：“扎实学习、实在做事、快乐生活”——首先在作为大学生的话，学习方面需要做到尽可能的扎实。因为知识的积累对于将来自己走的多远多高都产生了直接的影响；然后第二个就是在身体方面，体育锻炼方面，应该是有一个在大学阶段，锻炼好身体也是十分重要；第三方面的话，就是对待实践与活动，要做到踏实、实在、不要逃避，一一完成通过努力能完成的任务；最后就是乐观、达观、豁达，积极地面对生活、学习以及将来的工作。
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。我们日语学子如探路之人，得良师引路方晓步履坚定。今日有幸与日语专业许珏芳老师深度对谈，听她拆解语言学习的核心密钥，传递深耕文化的赤诚初心。品读这篇专访，必能汲取奋进力量，愿各位日语学子精进语言、融通文化，在跨文化交流之路上笃行不怠、绽放光彩。
文稿来源：许珏芳
文稿审核：何磬华、朱露谣
